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联系生活情境,感受生活气息,解决生活问题,到达"生活即教育"‘yobo体育app官方下载’

发布日期:2021-09-11 00:30浏览次数:
本文摘要:生活即教育。只有将教育和生活牢牢联合在一起,才气让教育革新生活。而对小学孩子学习数学的生活化就是践行生活即教育的重要途径,把数学学习回归生活,体现生活之美,数学之美,学习数学的作用的有益启示。 一、联系生活情境,建构数学知识体系施教者对孩子小学数学的学习要主动联系生活实际,把抽象的逻辑思维放置于真实有趣的生活情境中,引导孩子以生活的方式来展开探讨,并在此基础上逐渐建构属于自己的数学知识体系。

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"生活即教育"。只有将教育和生活牢牢联合在一起,才气让教育革新生活。而对小学孩子学习数学的生活化就是践行"生活即教育"的重要途径,把数学学习回归生活,体现生活之美,数学之美,学习数学的作用的有益启示。

一、联系生活情境,建构数学知识体系施教者对孩子小学数学的学习要主动联系生活实际,把抽象的逻辑思维放置于真实有趣的生活情境中,引导孩子以生活的方式来展开探讨,并在此基础上逐渐建构属于自己的数学知识体系。好比:在乘法的开端认识的学习中,实教者可以联合孩子逛商场的历程的照片中,发现商场展柜台排列情况,引导孩子数数一共有5排,每排有8个展柜台,那么一共有几个展柜台?孩子很容易明白到从一排8个,两排(8+8)个,3排(8+8+8)个……,从中体会到数学在实际生活中的简朴应用;由于孩子对商场的情况比力熟悉,很容易将柜台的排布勾画草图方式展示出来,形象地明白8×?=?的意义,也就是在一列一列盘算基础上,让孩子越发直观感受到数学运算之间转换的玄妙,进一步从简朴的加法运算提升到乘法运算的历程,增强孩子的学习兴趣和明白深度。

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二、感受生活气息,提升生活适应能力陶行知的"缔造教育思想" 是"解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间,还儿童以自由,从而解放儿童的缔造力"。也就是说施教者在教孩子学习数学历程中,要以生活的气息,令孩子感受生活到处有数学。好比:在认识图形的学习时,可以通过一些生活素材:花、石头、苹果、茶杯、水壶等日常用品,既加深孩子对图形的认识,又充实活跃学习气氛,还可以通过剪纸、拼图的手工操作方式,引导孩子从差别的角度看待问题,在生活实践中留心视察,敢于探索获取知识,并对书本知识的验证和增补,提升对生活适应的能力。三、解决生活问题,拓展辽阔思维空间"无论是在学校的课堂里,还是课外到场的种种运动,或者回抵家里的生活,都是在学习。

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"施教者在教孩子学习知识的"教授"之外,更要努力引导孩子学会用数学的基础知识去解决生活中的实际问题,熟悉用各种逻辑理论的应用,才气拓展越发辽阔的思维空间。好比:在学习长度、重量等怀抱单元时,家长可以让孩子关注家中的各种家具,与孩子一起怀抱了各种家具的长度,还可以丈量客厅、厨房、房间的长、宽和高;对于学习重量怀抱单元,可以让孩子收集生活中的各种物品,划分称出重量,再列表写出对应物品重量,并举行轻、较轻、较重、重的方式归类,整个历程都让孩子学习怀抱单元的真实体验,有利于孩子学习知识的明白与内化。

总的来说,施教者对孩子的“爱”,就要让孩子将实际生活融入到抽象的学习历程,探讨生活中的未知,引发孩子的学习兴趣,将数学 "学习生活化",从而获得学习体验和知识,真正做到"生活即教育",提升孩子在生活中的开发精神、试验精神和缔造精神。本文原创是@暖阳鸽说教 ,接待关注,带你一起长知识!#教育##教育那些事##爱是个动词#,如果你有更好的方法和建议,接待留言与点评!。


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